５年生になって初めての道徳・図工の学習を行いました。
道徳の学習では、映像教材を使って学習をしました。
５人の登場人物は、それぞれの理由で急いでいるのですが、５人が乗っていたバスが故障してしまいます･･･
そこを通りかかった主人公が、「３人なら乗せていくことができますよ！」と提案してくれます。
さて、５人の中から３人、誰を乗せますか？？
それぞれの話を聞いたり、お互いの意見を聞いたりして、理由や可能性を考えながら話合いを行いました。
続いては図工です！「心のもよう」という単元を扱いました。
楽しい、ワクワク、暗い、明るい･･･そんな気持ちや気分を模様にしてみました。
様々な形やアイデアで溢れていました！！完成が楽しみですね🌞
今日は4年生～6年生で視力検査を実施しました👀
検査のやり方や、検査をするときの注意点をしっかり守りながら検査をしてくれていました！さすが高学年さん！✨
「よろしくお願いします」「ありがとうございました」としっかり挨拶をして検査を受けている姿勢が素晴らしかったです✨
[4年生]
[5年生]
[6年生]
高学年になるにつれてスマートデバイスに触れる機会・時間が多くなります。
自分の目を大切にするために、そしてSNS等のトラブルを未然に防ぐためにもご家庭で使い方や使う時間などのルールについて話す時間をぜひ作ってみてください。
明日は4年生の希望者で色覚検査を実施します。
４年生の算数は、折れ線グラフからスタート。
理科や社会でもよく目にする折れ線グラフ。「変化がわかりやすい」というのが最大の特徴ですね。
ただ、そんな折れ線グラフでも・・・
とある国での月別の気温の推移ですが、なにやら気温が高い国ですね。グラフが上の方で平らに近い形となっています。下の方はがら空き。「この中で気温の変化が１番多いのは何月～何月の間？」と聞いても、正しく答えられた人は０人。。。担任も、ぱっと見た感じは４～５月だと思ったのに、どうやら違うようです。もっとわかりやすくできないかな？？
個人で考えた後、自分の考えをもって共有します。「１目盛りを１じゃなくて・・・」「５になってるところはもっとあげて・・・」「逆にこうするとグラフが消えるなぁ」など、考えを深めていきます。
変化が大きいグラフにするために、「１目盛りの大きさを小さくする」ことや、「なみなみ線を使っていらない部分をカットする」など、より見やすいグラフをつくる方法を知ることができました！
次回はいよいよ、折れ線グラフをつくっていきます。正しく表すことができるか、チャレンジですね♩
今日は1年生～3年生で視力検査を実施しました。
1年ぶりの検査でしたが、「やり方わかるよ！」「片目を隠して検査するんだよね！」と意気揚々と検査に取り組んでいました✨
「緊張したけど楽しかった！」や「楽しかったのでまた検査をしてください！」と言う人や検査の後に「ありがとうございました」としっかりお礼を言ってくれる人もいました✨
[１年生]
[2年生]
[3年生]
低学年のうちからスマートデバイス(タブレットやスマホなど)に関するルールを決めたり、姿勢が悪くなっていないか確認したりして目そして自分の体を大切にする生活を心がけるようご家庭でも話し合ってみてください🎈
明日は4～6年生の視力検査です👀
めがね・コンタクトを持っている人は忘れずに持ってきてくださいね👓
国語では、詩を勉強しました。
谷川俊太郎の「どきん」という詩を、調子を変えたり読み方を工夫したりして、読みました。
「ぐらぐら」や「そよそよ」や「どきん！」など、言葉に注目して想像を膨らませました。
詩にあわせて体を動かしている様子です。
「ゆらゆら」や「つるつる」など、自分なりに表現を工夫して楽しみました。
･･･
３年生になり、理科がスタートしました！
子ども達は、とても楽しみにしていたようで、目をキラキラさせていました。
どんなことを学習するのかを確認した後は、外に出て春の自然を感じに行きました。
植物や気温の変化に感じながら、校庭を散策しました。
暖かく風のない１日だったため「気持ちいい～」という言葉がたくさん聞こえてきました。
きれいな花を見つけると、すぐに見せに来てくれます。
綿毛を飛ばしたり花の観察をしたりと、春をたくさん感じることができました。